NUEVA TAREA DEL EQUIPO ESPAÑOL: «profundizar en la gran labor de Cáritas»

A raiz de la visita a Cáritas por los alumnos del equipo de Erasmus Plus, como parte del programa de actividades de la movilidad de España el pasado mes de noviembre, el equipo español ha realizado una nueva tarea basada en la investigación del trabajo de esta organización, centrándose en la mujer, el desempleo, el desahucio, la discapacidad, los jóvenes, la familia, el voluntariado etc. Os dejo el enlace al vídeo protagonizado por los alumnos, en el que se deja constancia de el trabajo y esfuerzo que esta organización realiza por la sociedad española.

TAREA DE MARZO: LA MOVILIDAD DE ESPAÑA (del 9 al 13)

El pasado 9 de marzo nuestro centro abrió las puertas a los cinco equipos que forman parte de este proyecto. Tristemente, los equipos de Italia, Polonia y Turquía no pudieron participar en nuestra movilidad debido a la expansión del Covid- 19.

A pesar de la ausencia de estos tres equipos, nuestro centro apostó por mantener el programa de actividades hasta el último momento (jueves 14, día en el que el último equipo presente, el equipo lituano, tuvo que abandonar Granada por el motivo expuesto anteriormente).

A lo largo de estos tres días, los alumnos de Rumanía, Lituania y España disfrutaron del programa de actividades. Os dejamos una serie de fotos y el programa en sí:

RINCÓN ERASMUS PLUS:




PROGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES. 9 DE MARZO:

  1. Presentación de la movilidad y acto de bienvenida a los tres equipos:

2. Show flamenco protagonizado por nuestras alumnas (han participado en diferentes campeonatos regionales y nacionales):

3. Actividades para romper el hielo:

4. Tour por las instalaciones del centro y presentación del cuadro «Las Meninas» por nuestras alumnas en el aula de educación plástica y visual:

5. Alumnas realizando experimentos científicos en el laboratorio como parte del programa «Impulsa»:

6. Realización de actividades sobre la obra de arte «Las Meninas» en la biblioteca del centro:

7. Visita al museo de las cuevas en Purullena y la iglesia:

8. Almuerzo en nuestro centro con los padres, profesores y alumnos de los tres equipos:

MARTES, 10 DE MARZO

9. Visita al palacio de la Alhambra y el casco histórico de Granada:

MIÉRCOLES, 11 DE MARZO

10. Realización de actividades sobre la cultura Andalusí, como por ejemplo: «¿qué olores desprende un bazar?»:

11. Kahoot sobre «los estereotipos de los 6 países de este proyecto»:

12. Gincana «¡conoce Purullena!»:



VÍDEO SOBRE LA HISTORIA DEL CUADRO LAS MENINAS, narrado por nuestra auxiliar de conversación Ángela:

ACTIVIDADES:

El equipo de profesores y alumnos españoles de Erasmus Plus esperamos que a pesar de todas las dificultades e imprevistos que han surgido en las semanas previas a la movilidad y a lo largo de la semana del 9 al 13 de marzo, los tres equipos y las familias hayan disfrutado estos tres días. ¡Volveremos a organizar una nueva movilidad pronto

TAREA DE FEBRERO: EL MUSEO AL-ÁNDALUS

A lo largo del mes de febrero, los alumnos han tenido la oportunidad de conocer el museo de la memoria histórica de Andalucía de la fundación Caja Granada. El objetivo ha sido profundizar en la cultura Andalus, clave en el desarrollo de nuestra comunidad autónoma entre los siglos VIII y XV.

Por otro lado, esta tarea les serviría para aprovechar la visita a este museo como parte del programa de actividades de la movilidad de España en la semana del 9 al 13 de marzo. Os dejo las tareas que los alumnos han realizado:

Finalmente, os facilito el enlace al vídeo con la puesta en común de la tarea:

https://drive.google.com/file/d/1I11QV4MpSLPKFuSGx1nsgYHMJjaJXc9G/view?usp=sharing

TAREA DE ENERO: EL MUSEO DE LA FAMILIA

Esta tarea ha supuesto una vuelta al pasado, a la infancia de los alumnos, mediante la selección de un objeto realmente especial para ellos. Durante unos minutos los alumnos nos han hablado del origen del objeto, de cuánto significa para ellos, de la historia que hay detrás……

https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive

https://drive.google.com/file/d/17UnRwZnZTgj5dqzpIgFCKd69I9nowH68/view?usp=sharing

Finalmente, os dejo el enlace de los dos vídeos protagonizado por los alumnos.

UNA INICIATIVA LOCAL POR UNA BUENA CAUSA: "1er CROSS SOLIDARIO INÉS CONTRA LA LEUCEMIA"

El pasado 5 de diciembre el IES ACCI de la comarca de Guadix organizó el «1er cross solidario» . El objetivo de dicho evento era recaudar fondos para donarlos a la ASOCIACIÓN CONTRA EL CÁNCER, con el objetivo de ayudar a una niña, INES, que sufre dicha enfermedad.

Nuestro alumno de 4º ESO participó en esta actividad emotiva, mostrando su lado más empatizo y maduro. Os dejo el documento elaborado por la profesora de educación física Lidia Velasco. Dicho documento contiene una serie de fotos de nuestros alumnos como auténticos «atletas». ¡ha sido una muy buena iniciativa local!

TAREA DE DICIEMBRE: ¿QUÉ ES EL MUSEO DE BELENES? ¡HAGAMOS UN TOUR VIRTUAL POR ÉL!

El pasado mes de diciembre, el equipo de profesores de Erasmus Plus acordamos que los alumnos conocieran de cerca un museo muy innovador y poco conocido: El museo de belenes. Aparte, la elección de este museo coincidía con el comienzo de las Navidades, una de las festividades más importantes en nuestro país en las que las familias suelen visitar los belenes más celebres, como los de la parroquia o ayuntamiento correspondiente.

En primer lugar, se elaboraron dos documentos en los que se indicaban los pasos necesarios para localizar este museo virtual, así como un cuestionario sobre dicha visita. De este modo, los alumnos profundizarían tanto en la web de este museo como en el desarrollo del tour virtual. Estos son los dos documentos:

En segundo lugar, tras la recopilación de la información y la realización del tour virtual, los alumnos respondieron a las preguntas oralmente. Este vídeo muestra esta actividad final:

https://drive.google.com/file/d/1kUeQiDLXaRk4_iU3m2qOX7A6r5mwJrx4/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1kZeQoqlhok0HMs08jAEIJGKiMaj0vlZ0/view?usp=sharing

En conclusión, esta tarea ha animado a nuestros alumnos a conocer en detalle una de las mayores y más antigüas tradiciones de nuestro país. ¡todo un reto!

Tareas de octubre y noviembre 2019: ¡conozcamos el museo del Prado mediante un tour virtual!

Siguiendo con la tradición de conocer nuevos museos, el equipo de profesores de este proyecto seleccionamos el museo Del Prado por tres razones: su conmemoración de los 200 años desde su inauguración, la relevancia y notoriedad de este museo a escala internacional y finalmente la importancia de que nuestros alumnos conozcan este museo ubicado en la capital de nuestro país: Madrid.

Esta tarea, que se ha desarrollado en los meses de octubre y noviembre, ha consistido en :

  1. La elaboración de un cuestionario sobre el museo para que los alumnos lo completaran.
  2. La realización de un gráfico con las respuestas de los alumnos.
  3. La realización de un documento con los pasos a seguir para hacer un «tour virtual por el museo Del Prado», en el que los alumnos tendrían que seleccionar una obra para comentarla posteriormente.
  4. La presentación del «tour virtual» a los alumnos como paso previo para la correcta realización de la segunda parte de la tarea.
  5. La puesta en común con la exposición de algunas obras seleccionadas.

Os dejo algunas imágenes y vídeos donde tanto los profesores como los alumnos han colaborado estrechamente en la realización de esta tarea. Al final de esta tarea, ¡los alumnos han logrado conocer algunas obras valiosas de este gran museo!

Finalmente, os muestro los vídeos de algunas alumnas que presentaron las obras que seleccionaron como parte de un encuentro en el que se debatió la funcionalidad de esta tarea y sus resultados. Como podemos apreciar, los alumnos recorrieron el museo virtualmente y lograron conocer algunas de las más ilustres obras de este gran museo:

https://drive.google.com/file/d/1kHuRMY3qJZntRPvahW7xDQHLClq6PJ2u/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1k9H5anaDL3g7vtiE3i769ywEc5ZSRBGt/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1kHUrOBICFsfT59dBR91-kVnkG8Ox3xGL/view?usp=sharing

Curso 2019-2020. Segunda parte del proyecto "Museumholics"

Cuarta movilidad del proyecto: Turquía (10-16 de noviembre)

La segunda parte de este proyecto la comenzamos con la movilidad en Turquía. Esta movilidad, a diferencia de las otras dos movilidades previas, se ha caracterizado por la participación exclusiva de los profesores. En nuestro caso, las profesoras Montserrat Sánchez y Sara Domínguez representaron al equipo español.

El objetivo de esta movilidad ha sido evaluar la primera parte del proyecto, revisar el calendario mensual de actividades comunes para la segunda parte, presentar la siguiente movilidad en Purullena (España) y visitar el centro educativo del equipo turco y sus instalaciones así como varios museos como parte de la importancia del aprendizaje significativo y colaborativo que los museos pueden ofrecer al alumnado. Por otra parte, hemos podido conocer la cultura de este gran país y sus tradiciones.

Os dejo unas fotos de esta movilidad, en la que pudimos disfrutar de la ciudad de Estambul:

IZMIT

La seguna parte de esta movilidad se centró en Izmit, ciudad donde el centro educativo del equipo turco se encuentra. ¡La cálida bienvenida del equipo directivo y los alumnos siempre la agradeceremos!

Durante estos días, el equipo turco nos mostró los lugares más emblemáticos de la ciudad, como la plaza principal o el ayuntamiento, donde nos recibió la alcaldesa de la ciudad:

A su vez, visitamos varios museos con muy buena consideración por su habilidad para ofrecer un entorno basado en el aprendizaje significativo mediante la puesta en práctica de actividades adaptadas a las necesidades del alumnado:Museo del papel

Museo del papel

En este museo pudimos aprender los pasos necesarios para la fabricación del papel. Por otro lado, el guía nos explicó la importancia del asentamiento de la fábrica del papel en Izmit como elemento clave para el desarrollo económico de la ciudad:

Museo del terremoto

Este museo fue realmente impresionante debido a la tragedia que Izmit sufrió en 1999, cuando un terremoto de 7,4 destruyó la ciudad causando la muerte de 17,000 personas. la variedad de actividades que el alumno puede realizar (desde la proyección de un vídeo narrando las causas y consecuencias del terremoto, hasta el «simulacro» de un terremoto ante nuestros pies, unido a los innumerables mapas físicos que ofrecen una clara idea del movimiento de las placas tectónicas que azota diferentes partes de la tierra en el presente) permiten al visitante conocer contenidos de las diferentes materias: geografía, geología, historia, economía, inglés, física, matemáticas, etc. Unos contenidos entrelazados y contextualizados que favorecen la motivación del alumno por aprender un fenómeno de la naturaleza de la que ningún ser humano se puede librar.

Museo del robot

Finalmente, el museo del robot fue especialmente ilustrativo ya que nos permitió descubrir un campo muy motivador para el alumnado. A lo largo de una tarde, pudimos «diseñar» un coche teledirigido mediante el desarrollo de un programa informático. ¡todo un reto para nuestro alumnado!

Por último, el equipo turco nos ofreció una recepción de despedida, entregándonos el certificado de asistencia correspondiente:

En conclusión, la movilidad en Turquía ha supuesto un auténtico reto como docentes a la hora de trasladar el tradicional entorno de aprendizaje del aula al museo como nuevo espacio que ofrece instrumentos y materiales completamente adaptados a las necesidades educativas del alumnado del siglo XXI. ¡Tomamos nota!

Proyecto "iniciativas locales en el pueblo europeo". Presentación e introducción

¡Hola a tod@s! Soy Sara, profesora de inglés en el IES Ribera del Fardes y coordinadora del proyecto Erasmus Plus KA229 «Iniciativas locales en el pueblo europeo 2019-2021». A través de esta página me gustaría dar a conocer este proyecto, y sobre todo, transmitiros la gran ilusión que todo el grupo Erasmus Plus siente por llevarlo a cabo.

En primer lugar, deseo explicar qué son los proyectos Erasmus Plus»: son proyectos dirigidos y financiados por los fondos europeos con tres claros objetivos: promover valores asociados a la Unión Europea (la democracia, la dignidad humana, los derechos humanos, la igualdad, la solidaridad, la libertad, la justicia…etc). En segundo lugar, incentivar la comunicación entre los jóvenes de países de la Unión Europea y el uso del inglés como idioma común a todos en un contexto real. Finalmente, promocionar las tareas y los productos que los alumnos participantes llevarán a cabo en las aulas y en el día a día en el centro. 

«Iniciativas locales en el pueblo europeo» ha nacido fruto del trabajo en equipo de cuatro países: Francia (es el país coordinador del proyecto), Italia, Bulgaria y España. Este proyecto comenzó en septiembre de 2019 y finalizarán en junio de 2021. El nombre hace referencia a nuestra creencia en la importancia de conocer y promover aquellas asociaciones y empresas locales que son de vital importancia para el desarrollo económico, laboral y social de nuestra comarca. Asociaciones de beneficencia, bodegas de vino, almazaras o museos locales sobre la forma de vida de esta comarca en el pasado son algunos claros ejemplos.

Por todos estos motivos, el equipo español ha querido sumergirse en este proyecto y hacer partícipe al mayor número de alumnos y profesores: prometemos ilusión, entusiasmo para trabajar en estos dos cursos académicos (hay mucho trabajo por delante), fortaleza mental ante los posibles imprevistos, y sobre todo, haceros cómplices de este proyecto a todos los que estáis leyendo este párrafo.

EL EQUIPO ESPAÑOL

¿Quién compone el equipo español Erasmus Plus? 

Antes de continuar hablándoos de este proyecto, me gustaría presentaros a “la armada invencible”: el equipo español de profesores y alumnos que, semana tras semana, se involucran activamente para llevar a cabo este proyecto.

Por una parte, los profesores Daniel Garrido y Mª Carmen Hernández del departamento de ciencias sociales, Montserrat Pérez y Javier Narvaez del departamento de Matemáticas, Lidia Velasco del departamento de educación Física, Irene Pérez del departamento de tecnología, Paqui Jiménez del departamento de francés, Mª Jesús Romero y Mayte del departamento de orientación, Paqui Fernández del de departamento de biología  y finalmente Cecilia Díaz, Yolanda García y Sara Domínguez del departamento de inglés, forman el equipo de profesores. 

Por otra parte, los alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º ESO de este centro forman el equipo de alumnos.

¿Cuándo se reúne el equipo Erasmus Plus? Normalmente, el equipo de profesores nos reunimos los lunes o los martes para exponer las tareas a realizar, intercambiar puntos de vista, organizar el desarrollo de las mismas, debatir los diferentes criterios de selección del alumnado y profesorado para las distintas movilidades, hablar sobre cómo se ha desarrollado una movilidad, etc).

El equipo de alumnos, por su parte, se reúne con el equipo de profesores los miércoles o jueves en la biblioteca o en aula de 4ºA durante el recreo para organizar las tareas (éstas pueden ser en coordinación con los otros equipos europeos o tareas propuestas por y para el centro) u organizar una movilidad.

¿Qué tipo de tareas se han llevado a cabo antes y después de la 1ª movilidad?

Desde el comienzo del proyecto en septiembre de 2019, el equipo español ha llevado a cabo las siguientes tareas.

  • Elección del “rincón Erasmus Plus” en el centro.
  • Diseño de banderas de los 4 equipos europeos que forman parte de este proyecto.
  • Realización de un concurso de logos del proyecto en coordinación con el resto de equipos europeos. El logo diseñado por aun alumna francesa fue el ganador.
  • Realización de un vídeo de presentación de todas las instalaciones de nuestro centro llevado a cabo por los alumnos. Este vídeo se hizo íntegramente en inglés.
  • Realización de una presentación en Powerpoint del pueblo de Purullena, la comarca de Guadix, la ciudad de Granada y España.
  • Organización de la primera movilidad de este proyecto, en el que somos país anfitrión. (semana de 4 al 8 de noviembre). A lo largo de la semana, hemos llevado las siguientes actividades:
  • Actividades para romper el hielo entre los 4 equipos.
  • Tour por las instalaciones de nuestro centro
  • Concurso de logos del proyecto
  • Presentación de nuestro país, Granada como capital y provincia, la comarca de Guadix y Purullena.
  • Kahoot sobre “los estereotipos y falsas creencias de la cultura española”.
  • Gincana “iniciativas locales en Purullena”.
  • Almuerzo en el centro con toda la comunidad educativa: los profesores y alumnos de los cuatro equipos y los padres de los alumnos anfitriones.
  • Visita a la Alhambra, el Generalife y el casco histórico. Realización de una actividad del proyecto: toma nota de todas las franquicias, locales e internaciones, que los alumnos hayan visto a lo largo del día.
  • Actividad “programa de radio” en el que los alumnos en grupos diseñaban una ONG.
  • Desarrollo de un taller de pinturas rupestres con los alumnos.
  • Visita a la asociación Cáritas en Guadix.
  • Visita al museo Trópolis en Alcudia DE Guadix.
  • Entrega de certificados de asistencia y evaluaciones de la movilidad en Purullena a los tres equipos.

Tras el fin de la movilidad, hemos llevado a cabo las siguientes actividades individuales en el centro y en conjunto con los otros 3 equipos:

  • Evaluación de la movilidad en Purullena con el equipo de profesores y de alumnos.
  • Creación de la página de Facebook “iniciativas locales en el pueblo europeo” para compartir nuestras actividades y productos finales y para dar la mayor difusión al proyecto.
  • Creación de “Newsletter 1” o boletín informativo con las impresiones de los alumnos sobre la movilidad en Purullena. Este boletín informativo se presentará en forma de padlet.
  • Investigación de los alumnos de las franquicias españolas e internacionales que vieron en su visita al casco histórico de Granada durante la movilidad en Purullena.
  • Seleccionar y subir todos los documentos elaborados (fotos, documentos en PDF o Word, vídeos, presentaciones, etc) a las diferentes redes sociales (Facebook, Instagram), así como Etwinning-Twinspace (portal educativo europeo que promueve los proyectos europeos Erasmus Plus) y finalmente la web del centro.

Como podéis ver, el equipo español está apostando fuerte por desarrollar el proyecto lo mejor posible, sumergiéndolo en el centro y promocionándolo al resto de la comunidad educativa. ¡deseamos que este proyecto se conozca lo mas y mejor posible!