ECOAUDITORÍAS

Cada grupo de tutoría, según la lista que se remitió en el mes febrero, va a trabajar una propuesta temática para la Semana Cultural, que versará sobre el Cambio Climático. Aparte de decorar, escenificar y preparar una exposición. Al ser nuestro IES una Ecoescuela, debemos poner en práctica el método de ecoauditoría; que consiste básicamente en la detección de un problema relacionado de alguna manera con nuestro centro y entorno, directa o indirectamente. Sobre dicho problema vamos a investigar a través de una encuesta o trabajo de campo que realizará el alumnado de cada tutoría, obteniendo unos resultados; los cuales determinarán una serie de objetivos o propuestas que supongan la mejora de la calidad medioambiental del IES y su entorno. A continuación se exponen las ecoauditorías por grupos, y algunos consejos que pueden ayudar en su proceso de elaboración.

1º ESO A:

Ecoauditoría sobre la existencia, o no existencia de un programa que esté actuando para mejorar la calidad medioambiental de nuestro instituto.

*Encuesta a la Comunidad Educativa, y en particular al coordinador del Programa Ecoescuelas, para averiguar su función, colaboración, plan de acción…

1º ESO B:

Ecoauditoría sobre la existencia, o no existencia de un órgano o personal que esté llevando a cabo acciones para mejorar la calidad medioambiental del centro educativo.

*Encuesta a alumnos y profesores del centro, preguntando si pertenecen o no al Comité, cuántos miembros hay en el comité, cuándo deben celebrar sus reuniones…

1º ESO C:

Ecoauditoría sobre la utilización de las energías renovables en el instituto.

*Análisis de las instalaciones de nuestro centro observando si hay paneles solares o no; en caso de respuesta negativa, buscar una posible ubicación para dichos paneles…

2º ESO A:

Ecoauditoría sobre las acciones que hacemos en la Ecoescuela del IES Ribera del Fardes.

*Investigar qué protocolo de actuación existe en nuestra Ecoescuela, los grupos que realmente realizan la patrulla de limpieza, el grupo más limpio y ecológico del centro, qué papeleras de clase reciclan correctamente…

2º ESO B:

Ecocauditoría sobre el ruido y el sistema de iluminación en el IES Ribera del Fardes.

*Utilizar sonómetro (descargar aplicación en google play) para medir decibelios en una clase ordinaria, durante el recreo o durante el cambio de clase. Investigar qué bombillas utilizamos en el IES (led, halógena, incandescente, fluorescente, y bajo consumo)…

3º ESO A:

Ecoauditoría sobre el profesorado que se desplaza al instituto andando, en bicicleta, en moto, o en coche.

*Encuestar directamente al profesorado, determinado número, procedencia, coches, plazas en el parking, estacionamiento para bicicletas…

3º ESO B

Ecoauditoría sobre los animales que viven en el entorno del alumnado.

*Investigar qué animales podemos encontrar. Hay que citar desde los perros y gatos callejeros, animales abandonados, hasta animales autóctonos de este hábitat.

4º ESO A:

Ecoauditoría sobre el alumnado que se desplaza al instituto andando o utilizando el transporte.

*Encuestar directamente al alumnado, determinado número, procedencia, medio de transporte que utiliza para llegar al centro (transporte escolar o coche particular)…

4º ESO B:

Ecoauditoría sobre la contaminación del agua en el Río Fardes.

*Trabajo de campo en el entorno del río para determinar su estado. Recogida de datos (residuos encontrados), fotografías del lugar visitado…

                                       PAUTAS A SEGUIR:

*Cada encuesta tendrá como mínimo 10 preguntas. Se pueden consensuar entre todos los alumnos durante una o dos tutorías. Las preguntas se recogerán en un documento Word para posteriormente mostrar vuestro trabajo en la Ecoescuela, y en la exposición que hagáis en presencia del Jurado que estará valorándoos el día 3 de abril de 2020.

*Una vez obtenidos los resultados de la encuesta, en otra tutoría se realizará una representación gráfica con su respectivo análisis. Esta parte se puede hacer utilizando el aula de informática, o por otra parte, el carro de ordenadores.

*Finalmente pensaremos en tres objetivos de mejora. Al final de curso, comprobaremos si se han conseguido alcanzar, atajando o paliando el problema detectado al principio de nuestra investigación.

Resultados de la ecoauditoría sobre el ruido en nuestro centro

A continuación recogemos el análisis realizado por los alumnos de Música bajo la dirección del profesor de esta materia, Jesús Romero Ávila, que ha auditado uno los aspectos del bloque temático entorno físico y humano en la Ecoescuela. A través de una serie preguntas formuladas por los propios alumnos de acuerdo a la detección de la contaminación acústica en el instituto, se muestra la problemática de la misma y sus consecuencias en el rendimiento escolar y en la salud. Desde nuestra formación en el CEP, a través de un curso en Mindfulness, estamos promoviendo su aplicación en el aula para paliar los efectos del ruido mediante un código de conducta que se convertirá en algo esencial dentro de nuestro plan de actuación para los próximos cursos.

Emergencia ante el Cambio Climático

Este año la Semana Cultural en nuestro centro versará sobre el Cambio Climático. Desde la Ecoescuela hemos propuesto trabajar esta problemática con una serie de actividades que sensibilicen a las generaciones que estamos enseñando y educando mediante una serie de valores y acciones comprometidas con la Sostenibilidad. Como cada año, el alumnado que conforma los distintos grupos tutoría del IES Ribera del Fardes, encabezados por sus respectivos/as tutores y tutoras, decorarán, escenificarán y expondrá un proyecto relativo al ya mencionado Cambio Climático.

La distribución por tutorías es la siguiente:

REACCIONES ANTE EL CAMBIO CLIMÁTICO

1º ESO A: Anabel

Cumbres políticas contra el Cambio Climático que se celebran anualmente, y están representadas por diferentes países.

1º ESO B: Javier

Respuesta social: personajes y asociaciones que luchan en su día a día contra el Cambio Climático.

MEDIDAS CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO

1º ESO C: José Luis

Las energías renovables.                     

2º ESO A: Amparo

Un espacio 100% ecológico.                

EJEMPLOS DE CONTAMINACIÓN  Y SUS CONSECUENCIAS

2º ESO B: Iris

Contaminación acústica y lumínica.

3º ESO A: Mari Heredia

Contaminación atmosférica: actividades humanas que causan el efecto invernadero.

3º ESO B: Mª José Fernández

Animales en peligro de extinción, o especies amenazadas por el Cambio Climático.

4º ESO A: Mª José Espigares

Contaminación atmosférica: actividades humanas que provocan la destrucción de la capa de ozono.

4º ESO B: Alicia

Contaminación de las aguas.

Jornada de Coordinación de la Red Andaluza de Ecoescuelas en la provincia de Granada

Ayer, lunes 27 de enero, como Coordinador de la Ecoescuela del IESRibera del Fardes, asistí a dicha jornada que tuvo lugar en el CEIP La Inmaculada, en Salar. El programa del día giró en torno a «Movilidad Sostenible ante la Emergencia Climática». Desde las 9:00 hasta 19:00 horas abordamos y trabajamos los siguientes aspectos:

-Dinámica de presentación de las personas participantes.

-El árbol de las Ecoescuelas.

-El camino escolar.

-Experiencia educativa de una Ecoescuela de la provincia.

-Visita a la Ecoescuela que nos acoge.

-Investigación participativa.

-Plan de Acción.

-Cierre y evaluación.

Durante la visita al colegio tomé algunas fotografías que reflejan la labor de esta Ecoescuela en Salar. La experiencia fue muy enriquecedora, porque por una parte, te permite conocer cómo trabajan en otros centros de características muy distintas o similares al tuyo, pero con la misma esencia del Programa Ecoescuelas. El intercambio de ideas pone de manifiesto en esta experiencia los aspectos a destacar de tu propia Ecoescuela, y los aspectos que pueden ser objeto de mejoría.

Resumen trimestral de actividades realizadas en la Ecoescuela

Algunas de las actividades realizadas en este trimestre quedan recogidas a continuación:

MES DE SEPTIEMBRE

Diseño de una papelera de reciclaje en cada tutoría que invita al alumno a deshacerse del papel que va desechando para darle una utilidad. La gestión de este residuo obedece a tres procesos:

Triturado de papel en la máquina trituradora de Conserjería.

Conversión de papel en abono para nuestro Huerto.

Reutilización de papel en alguna actividad del Centro.

Ejemplo de papelera diseñada por alumnos de 4º de ESO

MES DE OCTUBRE

Manifestación Fridays for Future:

Los alumnos de diferentes cursos diseñaron en varias horas de tutoría unas pancartas con su correspondiente eslogan para celebrar una manifestación de Lucha Contra el Cambio Climático. Cada pancarta forma parte de la decoración permanente de las aulas durante el curso escolar 2019/2020.

Los eslóganes fueron los siguientes:

FRIDAYS FOR FUTURE  (1º A)

SAVE THE EARTH (1º B)

WAKE UP (1º C)

CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO (2º A)

NO HAY PLANETA B (2º B)

HAY QUE ACTUAR YA (3º A)

COMIENZA LA CUENTA ATRÁS (3º B)

NO TENEMOS TIEMPO (4º A)

LA TIERRA ES NUESTRO ÚNICO HOGAR (4º B)

Imágenes de la manifestación durante el minuto de silencio

MES DE NOVIEMBRE

Semana europea de la Prevención de Residuos (16-24 de noviembre)

Del enlace: https://www.ewwr.eu/es/project/main-features. se utilizaron una serie de vídeos para trabajar en el aula los siguientes objetivos:  Reducir, Reutilizar, Reciclar, Reduce tus residuos en tu vida diaria Tras visualizar dichos vídeos, cada tutoría redactó un decálogo con 10 buenas prácticas en nuestra vida diaria que contribuyan a la reducción de residuos. Una vez que terminado el decálogo, fue colocado en el corcho del aula de cada tutoría, apartado Ecoescuela.

MES DE DICIEMBRE

Encuesta sobre qué entendemos por Cambio Climático, interés por el tema, y actuaciones particulares de cada grupo. Se ha pasado una sencilla encuesta a los alumnos de 3º de ESO para obtener algunos datos relevantes sobre sus conocimientos, hábitos e intereses.