1º MOVILIDAD DE PROFESORES: SIBIU, RUMANÍA

En esta primera movilidad, los profesores de los 6 países nos trasladamos a Sibiu, Rumanía, para conocernos en persona y empezar a diseñar el proyecto para siguientes dos cursos académicos. 

En primer lugar, todos los equipos llevamos un posible logo que representara el proyecto. Por ello, se decidió que algunos alumnos rumanos ajenos al proyecto decidieran qué logo mejor simbolizaría el espíritu del proyecto. Para nuestra sorpresa…. ¡el logo de nuestro centro fue el más valorado! Nos alegramos mucho por ello, pues fue una de las alumnas participantes en el proyecto, Verónica Rojas, la que diseñó el logo ganador. Por ello, a la vuelta de Rumanía la obsequiamos con un pequeño detalle como agradecimiento a su esfuerzo, interés y habilidades artísticas. Aquí os dejo algunas fotos sobre el momento de la elección del logo:

HABLEMOS DEL EQUIPO ESPAÑOL

¿Quién compone el equipo español de Erasmus Plus?Antes de continuar hablándoos de este proyecto, me gustaría presentaros a “la armada invencible”: el equipo español de profesores y alumnos que, semana tras semana, se involucran activamente para llevar a cabo este proyecto.

Por una parte, los profesores Daniel Garrido de ciencias sociales, Montserrat Pérez de Matemáticas, Lídia Velasco de Educación Física y finalmente Cecilia Díaz, Paco Suárez y Sara Domínguez del departamento de inglés, forman el equipo de profesores. 

Por otra parte, los alumnos de 2º, 3º y 4º ESO de este centro forman el equipo de alumnos.

¿Cuándo se reúne el equipo Erasmus Plus?

Normalmente, el equipo de profesores nos reunimos los viernes para exponer las tareas a realizar, intercambiar puntos de vista, organizar el desarrollo de las mismas, debatir los diferentes criterios de selección del alumnado y profesorado para las distintas movilidades, hablar sobre cómo ha ido una movilidad, etc).

El equipo de alumnos, por su parte, se reúne con el equipo de profesores los miércoles en la biblioteca durante el recreo para organizar tareas (éstas pueden ser en coordinación con los otros equipos europeos o tareas propuestas por y para el centro) u organizar una movilidad.

¿Qué tipo de tareas se llevan a cabo antes y después de cada movilidad?

Desde el comienzo del proyecto en septiembre de 2018, el equipo español ha llevado a cabo las siguientes tareas.

  • Elección del “rincón Erasmus Plus” en el centro.
  • Diseño de banderas de los 6 equipos europeos que forman parte de este proyecto.
  • Realización de un concurso de logos del proyecto en coordinación con el resto de equipos europeos. El logo diseñado por la alumna de 3º A Verónica García Rojas fue el ganador.
  • Realización de un vídeo de presentación de todas las instalaciones de nuestro centro llevado a cabo por los alumnos. Este vídeo se hizo íntegramente en inglés.
  • Realización de una presentación en Powerpoint del pueblo de Purullena, la comarca de Guadix, la ciudad de Granada y España.
  • Realización de un cuestionario sobre “los museos” por parte de todos los equipos de este proyecto.
  • Compleción de dicho cuestionario por parte de los alumnos. 
  • Diseño de un documento con las estadísticas sobre los resultados de los cuestionarios sobre los museos.
  • Visita al museo de las cuevas en Purullena.
  • Realización de un cuestionario sobre la visita al museo de las cuevas.
  • Investigación de los alumnos en la web sobre la importancia de las cuevas en nuestra comarca.
  • Coloquio llevado a cabo por todo el equipo español (profesores y alumnos) sobre la visita al museo de las cuevas.
  • Realización de una presentación en  Powerpoint sobre la visita al museo de las cuevas por parte de los alumnos que iban a participar en la movilidad de Lituania. Esta presentación, junto a la de nuestro centro y España, serían presentadas durante la movilidad de Lituania.
  • Elaboración de cuestionarios para padres y alumnos sobre este proyecto, en castellano e inglés.
  • Análisis de dichos cuestionarios como parte de los criterios de selección del alumnado para la primera movilidad: Lituania.
  • Realización de entrevistas en inglés para aquellos alumnos que deseaban participar en la movilidad de Lituania (27 enero- 3 febrero).
  • Preparación lingüístico-cultural de los alumnos para la movilidad de Lituania.
  • Seleccionar y subir todos los documentos elaborados (fotos, documentos en PDF o Word, vídeos, presentaciones, etc) a las diferentes redes sociales (Facebook, Instagram), así como Etwinning-Twinspace (portal educativo europeo que promueve los proyectos europeos Erasmus Plus) y finalmente la web del centro.
  • Elaboración del cuadro “Erasmo de Rotterdam” en relación con el nombre de la organización que promociona todos los proyectos: Erasmus Plus.
  • Elaboración de un “catálogo virtual” sobre obras que representan las tradiciones andaluzas.
  • Diseño de un “museo virtual” sobre obras que representan las tradiciones andaluzas.
  • Realización de una presentación en Powerpoint sobre “lugares de Granada patrimonios de la UNESCO”.
  • Diseño de un “padlet”, en inglés y otro en castellano, sobre todas las actividades llevadas a cabo durante la movilidad de Lituania. Estos dos Padlets se han presentado en las diferentes aulas den centro por parte del equipo de alumnos que participaron en la movilidad de Lituania con el fin de promocionar el proyecto “Museumholics”.
  • Realización de un cuestionario con preguntas de índole cultural sobre la movilidad de Lituania para ser completado por los alumnos.
  • Realización de un coloquio con el equipo de profesores y alumnos sobre dicho cuestionario.
  • Realización de una obra de teatro: “visita a un museo”.
  • Realización de entrevistas en inglés para aquellos alumnos que deseaban participar en la movilidad de Polonia.
  • Realización de una presentación en Powerpoint sobre el museo “Los judíos en Polonia”.
  • Realización de una presentación en Powerpoint sobre “Polonia y si cultura”.
  • Preparación lingüístico-cultural de los alumnos para la movilidad de Polonia.
  • Preparación de una pre-actividad a la visita al museo de la memoria histórica de Andalucía. Investigación en la web de algunos aspectos de la vida romana por parte de los alumnos.
  • Proyección de la película “la vida de Bryan”.
  • Visita al museo de la memoria histórica de Andalucía, fundación caja Granada.
  • Elaboración de un stand informativo “Erasmus Plus” con motivo de la celebración de las jornadas. 
  • Decoración de las aulas con motivo de la temática de las jornadas culturales: museos del mundo. 
  • Investigación en la web sobre mujeres notables a lo largo de la historia.
  • Exposición de un museo sobre mujeres notables a lo largo de la historia.
  • Investigación en la web sobre “museos peculiares en Europa”.
  • Celebración del concurso “museos peculiares en Europa” con el resto de equipos europeos con motivo de la celebración del día Europa el 9 de mayo.

Como podeis ver, el equipo español está apostando fuerte por desarrollar el proyecto lo mejor posible, sumergiéndolo en el centro y promocionándolo al resto de la comunidad educativa. ¡deseamos que este proyecto se conozca lo mas y mejor posible!

Antes de continuar

Proyecto kA229 «Museumholics», 2018-20. ¡Despegamos!

¡Hola a tod@s! Soy Sara, profesora de inglés en el IES Ribera del Fardes y coordinadora del proyecto Erasmus Plus «Museumholics». A través de esta página me gustaría dar a conocer este proyecto, y sobre todo, transmitiros la gran ilusión que todo el grupo Erasmus Plus siente por llevarlo a cabo.

En primer lugar, deseo explicar qué son los Proyectos Erasmus Plus»: son proyectos dirigidos y financiados por los fondos europeos con tres claros objetivos: promover valores asociados a la Unión Europea (la democracia, la dignidad humana, los derechos humanos, la igualdad, la solidaridad, la libertad, la justicia…etc). En segundo lugar, incentivar las comunicación entre los jóvenes de países de la Unión Europea y el uso del inglés como idioma común a todos en un contexto real. Finalmente, promocionar las tareas y los productos que los alumnos participantes llevarán a cabo en las aulas y en el día a día en el centro.

«Museumholics» ha nacido fruto del trabajo en equipo de seis países: Rumanía, Lituania, Turquía, Polonia, Italia (es el país coordinador del proyecto), y España. El nombre hace referencia a nuestra creencia en la necesidad de «ser adictos» a los museos como lugar de aprendizaje cooperativo y significativo. El siglo XXI nos ofrece un concepto diferente de la expresión «visitar un museo»: ya no se trata de visitar un lugar lleno de imágenes o esculturas, sino de quedarse atrapado en un lugar en el que los verbos «observar, escuchar, tocar, oler, saborear, diseñar o crear» son de obligado uso. Un lugar que te transportará a otro país, otra época y otra cultura muy diferente a la tuya. Un lugar para aprender, sentir y compartir.

Por todos estos motivos, el equipo español ha querido sumergirse en este proyecto y hacer partícipe al mayor número de alumnos y profesores: prometemos ilusión, entusiasmo para trabajar en estos dos cursos académicos (hay mucho trabajo por delante….), fortaleza mental ante los posibles imprevistos, y sobre todo, haceros cómplices de este proyecto a todos los que estáis leyendo este párrafo.

¡Os seguiré contando!

European projects

Desde hace varios cursos, nuestro centro trabaja en una serie de proyectos europeos que contribuyen a la internacionalización de nuestro proyecto educativo. Comenzamos con un proyecto Comenius en 2013, y desde entonces hemos puesto en marcha varios proyectos Eramus Plus, tanto dentro de las Acciones Clave 1 (KA1), para la formación del profesorado o el intercambio de jóvenes, como de las Acciones Clave 2 (KA2), de intercambios escolares entre centros europeos. Gracias a ellos, nuestro profesorado y alumnado puede conocer de primera mano otros contextos educativos dentro de Europa, así como participar en proyectos apasionantes que tienen que ver con temas como el mundo laboral, los problemas sociales y la colaboración con ONGs, el uso educativo de los museos, o el desarrollo de las competencias clave y el uso de nuevas metodologías educativas.

Además, también llevamos a cabo proyectos eTwinning con centros de Londres (Reino Unido), Estrasburgo (Francia) y Sibiu (Rumanía), y este año vamos a realizar un intercambio escolar con un centro del norte de Inglaterra.

Dedicamos esta sección de nuestra web a todos estos proyectos europeos que llevamos a cabo en el IES Ribera del Fardes.

eTwinning

eTwinning forma parte de Erasmus+, el programa de la Unión Europea en materia de educación, formación, juventud y deporte. El objetivo es promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo en colaboración entre profesorado y alumnado de los países que participan en eTwinning, a través de las TIC

SELFIE

Una herramienta para que los centros educativos reflexionen sobre el uso que hacen de las tecnologías digitales.

SELFIE es una herramienta gratuita de auto-reflexión en línea para ayudar a los centros educativos europeos a evaluar cómo utilizan las tecnologías digitales para un aprendizaje innovador y más eficaz. Permite a los centros educativos analizar el uso de las tecnologías digitales y tomar una instantánea propia de su situación, teniendo en cuenta las opiniones de docentes, alumnado y equipo directivo.

Este proceso de autoevaluación permite identificar posibles acciones y áreas de mejora y que cada centro de forma autónoma supervise su progreso en el tiempo. Cada centro puede personalizar la herramienta seleccionando una serie de preguntas predefinidas y añadiendo preguntas adicionales que mejor se adapten a su contexto.

¿QUÉ MIDE SELFIE?

A través de una serie de preguntas al profesorado, equipo directivo y alumnado, SELFIE evalúa el modo en que se utilizan las tecnologías digitales para aprender y enseñar en el centro. Las preguntas dirigidas al equipo directivo se centran principalmente en las estrategias y prácticas a escala del centro relacionadas con el uso de las tecnologías digitales. Las preguntas dirigidas al profesorado están destinadas principalmente a detectar prácticas docentes, y las dirigidas al alumnado tienen como finalidad conocer su experiencia y prácticas de aprendizaje en relación con el uso de las tecnologías digitales. Los centros pueden personalizar la herramienta añadiendo preguntas que se adapten a su contexto.

Os paso por tanto el enlace de la encuesta de nuestro centro para los alumnos:
https://schools-go-digital.jrc.ec.europa.eu/self-assessment?s=tdjuzJp&lang=es

Dicha encuesta estará operativa hasta el jueves 22 de noviembre.

¡Hola mundo!

Bienvenido al IES Ribera del Fardes de Purullena.

Este es el primer post que se publica en dicha Web y me gustaría hacer eco de una noticia que va a suponer un gran avance en la lucha contra el cáncer y que sitúa más si cabe a España como una de las potencias mundiales en investigación en el campo de la salud.

A partir del mediados del 2019, tendremos este importante hito en los hospitales del país.

Enlace